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“翻轉(zhuǎn)校園”讓每個大學(xué)都能用上智慧校園

來源: 煙雨彷徨

“翻轉(zhuǎn)校園”??是校園令科技有限公司旗下智慧校園品牌，翻轉(zhuǎn)校園專注于大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。讓大學(xué)系統(tǒng)互聯(lián)互通，專門服務(wù)于學(xué)校的信息門戶平臺，是指把各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源統(tǒng)一集成到學(xué)校門戶之下，形成學(xué)校統(tǒng)一的信息入口，通過數(shù)據(jù)與應(yīng)用的集成及個性化頁面定制，為教委、校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長等提供全面的學(xué)校信息和應(yīng)用。

建設(shè)背景21世紀(jì)，社會已經(jīng)步入以計算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息時代，信息技術(shù)的浪潮席卷全球，推動著全球經(jīng)濟(jì)社會的深層變革，深刻地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式;同時信息技術(shù)對于教育發(fā)展具有革命性影響，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅突破了教育的時空界限，也改變了傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)方式，為教育創(chuàng)新和跨越式發(fā)展提供了嶄新空間，同時也對教育改革和人才培養(yǎng)提出了全新挑戰(zhàn)。因此，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，與時俱進(jìn)，構(gòu)建數(shù)字化校園，是教育發(fā)展和改革的制高點，也是以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要路徑。

職業(yè)教育信息化構(gòu)建也是適應(yīng)當(dāng)今世界信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用趨勢，而我國當(dāng)下也步入信息化與工業(yè)化融合發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用人才提出了更高的要求，加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化的發(fā)展，培養(yǎng)掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)技能人才，也是適應(yīng)國家信息化與工業(yè)化融合發(fā)展要求，提高在職職工和在校學(xué)生信息素養(yǎng)、崗位信息技術(shù)職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的緊迫任務(wù);積極開展職業(yè)教育信息化建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園，是支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

建設(shè)原則數(shù)字化校園應(yīng)本著先進(jìn)、系統(tǒng)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、共建、共享、開放、協(xié)作的原則，按照“教學(xué)+管理+合作”的校園發(fā)展模式，實現(xiàn)“信息化教學(xué)+校務(wù)綜合管理+校企合作管理”的邏輯架構(gòu)，匹配基礎(chǔ)平臺與應(yīng)用系統(tǒng)，有效集成數(shù)據(jù)與硬件系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字化校園綜合建設(shè)。

建設(shè)思路數(shù)字化校園建設(shè)堅持貫徹《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》主旨思想，以“三通兩平臺”為抓手，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的整合;結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，需求導(dǎo)向，創(chuàng)新引領(lǐng)，共建共享，突出特色，加快推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展;建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、專家支持、學(xué)校創(chuàng)新的職業(yè)教育信息化工作機(jī)制，統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、分布實施、開放共享、輻射示范，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為著力點，全面提高學(xué)校信息技術(shù)在教育、教學(xué)、管理和科研等領(lǐng)域的應(yīng)用水平，支撐教育改革創(chuàng)新、強(qiáng)化內(nèi)涵和提高質(zhì)量。建設(shè)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)代化職業(yè)教育的特點,利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境，提升學(xué)校信息化建設(shè)水平，全面構(gòu)建學(xué)校的信息化教學(xué)、校務(wù)綜合管理、校企合作管理等信息平臺，形成以“教學(xué)終端、實訓(xùn)終端、人人通學(xué)習(xí)終端”硬件系統(tǒng)的互聯(lián)互通，建立全方位的網(wǎng)絡(luò)管理平臺與信息化教學(xué)管理平臺，助推學(xué)校信息化建設(shè)全面升級，使其更好的為重點專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)提供支撐;切實以“三通兩平臺”為抓手，推進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育整合，全面提升學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)水平。平臺效果圖